Logopedia

Enciclopedia temática de logopedia

Ediciones Aljibe 

Medidas:17 x 24 cms Nº páginas: 464 Encuadernación: Cartoné PVP: 80,00 € con IVA

ISBN: 978-84-9700-829-7

VOLUMEN I

PRESENTACIÓN

I.BASES TEÓRICAS Y DE INVESTIGACIÓN

TEMA 1: NEUROFISIOLOGÍA CEREBRAL DEL LENGUAJE. Julia Castilla Valcárcel

TEMA 2: EL SISTEMA AUDITIVO. Julia Castilla Valcárcel

TEMA 3: EL SISTEMA FONATORIO. Julia Castilla Valcárcel y JoséLuis Gallego Ortega

TEMA 4: EL SISTEMA LINGÜÍSTICO. Ignacio Moreno-Torres Sánchez

TEMA 5: ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE. José Luis Gallego Ortega .

TEMA 6: DESARROLLO NORMATIVO DEL LENGUAJE. José Luis Gallego Ortega

TEMA 7: DESARROLLO DEL LENGUAJE Y BILINGÜISMO. Miguel Siguán Soler

TEMA 8: LENGUAJE, AFECTIVIDAD Y CONDUCTA. Carmen Triadó Tur y Magda Rivero García

TEMA 9: LENGUAJE, SOCIALIZACIÓN Y COGNICIÓN. Bernardo José Gómez Durán y Rosa Celia Abal Bouzón

TEMA 10: LA INVESTIGACIÓN EN LOGOPEDIA. Eugenio Hidalgo

Díez y Verónica Hidalgo Hernández

II. INTERVENCIÓN GENERAL EN LOGOPEDIA

TEMA 11: EL LOGOPEDA ANTE LAS DIFICULTADES DE LENGUAJE. Elvira Mendoza Lara

TEMA 12: EVALUACIÓN DEL LENGUAJE ORAL. Víctor M. Acosta Rodríguez.

TEMA 13: EVALUACIÓN DE LA CAPACIDAD LECTORA. Santiago Molina García

TEMA 14: EVALUACIÓN DE LA EXPRESIÓN ESCRITA. Francisco Salvador Mata y Rafaela Gutiérrez Cáceres

TEMA 15: INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA. José Luis Gallego Ortega

TEMA 16: ATENCIÓN TEMPRANA DEL LENGUAJE. Carmen de Linares von Schmiterlow y Tomás Rodríguez Fernández

TEMA 17: PROGRAMAS PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL. Antonio Rodríguez Fuentes

TEMA 18: PROGRAMAS PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE ESCRITO. Antonio Rodríguez Fuentes

TEMA 19: RECURSOS Y SISTEMAS ALTERNATIVOS/AUMENTATIVOS DE COMUNICACIÓN. Carmen Basil Almirall y Carmen Rosell Bulto

VOLUMEN II

III. INTERVENCIÓN EN LAS DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE

LENGUAJE

TEMA 20: DIFICULTADES EN EL LENGUAJE: TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE. Gerardo Aguado Alonso

TEMA 21: DIFICULTADES EN EL LENGUAJE: AFASIA INFANTIL. Isabel Vilariño Vilariño

TEMA 22: DIFICULTADES EN EL LENGUAJE: AFASIAS EN ADULTOS. Fernando Cuetos Vega y Luis Castejón Fernández

TEMA 23: DIFICULTADES EN LA ARTICULACIÓN: TRASTORNOS FONOLÓGICOS. Mª José González Valenzuela

TEMA 24: DIFICULTADES EN LA ARTICULACIÓN: DISGLOSIAS.  Juana Muñoz López, Mª Dolores Fresneda López y Gloria Carballo García

TEMA 25: DIFICULTADES EN LA ARTICULACIÓN: DISARTRIAS. Mª Carmen Busto Barcos y Vanesa Faig Doblado 

TEMA 26: DIFICULTADES EN LA FLUIDEZ VERBAL: DISFEMIAS. José Luis Gallego Ortega  

TEMA 27: DIFICULTADES EN LA VOZ: DISFONÍAS. Inés Bustos Sánchez

TEMA 28: DIFICULTADES EN LA ESCRITURA: DISGRAFÍAS. Rosa Mª Rivas Torres y Santiago López Gómez

TEMA 29: DIFICULTADES EN LA ESCRITURA: DISORTOGRAFÍAS. Jesús Pérez González

TEMA 30: DIFICULTADES EN EL PROCESO LECTOR. Santiago Molina García

TEMA 31: DIFICULTADES EN LA COMPOSICIÓN ESCRITA. Francisco Salvador Mata y Rafaela Gutiérrez Cáceres

IV. DIFICULTADES DE LENGUAJE ASOCIADAS A OTRAS PATOLOGÍAS

TEMA 32: DIFICULTADES DE LENGUAJE RELACIONADAS CON

LA PÉRDIDA DE AUDICIÓN. Nuria Silvestre Benach y Jesús Valero García

TEMA 33: DIFICULTADES DE LENGUAJE RELACIONADAS CON LA PARÁLISIS CEREBRAL. Mª Carmen Busto Barcos y Vanesa Faig Doblado

TEMA 34: DIFICULTADES DE LENGUAJE RELACIONADAS CON EL RETRASO MENTAL. Gerardo Aguado Alonso

TEMA 35: DIFICULTADES DE LENGUAJE RELACIONADAS CON EL RETRASO GENERALIZADO EN EL DESARROLLO. Mª Ángeles Lou Royo

TEMA 36: DIFICULTADES DE LENGUAJE EN LA VEJEZ. Onésimo Juncos Rabadán, Arturo José Pereiro Rozas y David Facal Mayo

TEMA 37: DIFICULTADES DE LENGUAJE EN SUJETOS LARINGECTOMIZADOS. Juan Carlos Casado Morente, Elena Monje Vega y Begoña Barceló Sarriá

Estimado lector:

Tras un periodo laborioso, me cabe la satisfacción presentar esta Enciclopedia, fruto del esfuerzo personal y del trabajo colectivo de un destacado grupo de profesionales, pertenecientes a diferentes áreas o ámbitos de conocimiento. Se trata, por tanto, de una obra multidisciplinar que augura una variedad de enfoques que, sin duda, redundarán en la calidad de las propuestas vertidas en este texto.

El reto de dirigir la elaboración de esta obra ha supuesto una apasionante tarea, no exenta de inquietudes. No obstante, la dedicación y el esfuerzo realizado por los autores, así como la actualidad y fundamentación de sus postulados, ha disipado la lógica preocupación inicial y ha permitido la construcción de una obra tan atractiva como funcional. Ellos son quienes han sabido percibir las exigencias de esta obra para mostrar con suma eficacia a los lectores los conocimientos que se poseen en este campo. Mi especial gratitud a todos.

La Logopedia, tradicionalmente relegada a las personas gravemente afectadas en su expresión y preocupada excesivamente por los aspectos ortofónicos del lenguaje, ha dado un importante giro en las dos últimas décadas, evolucionando paulatina y progresivamente hasta asumir la consideración global del lenguaje (en cualquiera de sus formas y manifestaciones) como un objetivo irrenunciable, como lo demuestran los numerosos estudios e investigaciones que en los últimos años se vienen produciendo en este campo.

Conscientes de este significativo hecho, y dada la transformación experimentada, principalmente en cuanto a estrategias y pautas de intervención, se ha diseñado esta obra con una estructura enciclopédica, si por tal se entiende el conjunto de conocimientos y prácticas profesionales que, organizadas coherente y sis16 Enciclopedia temática de logopedia temáticamente, ofrecen al lector una panorámica general sobre un campo concreto, en nuestro caso, la Logopedia.

La edición de esta obra, ENCICLOPEDIA TEMÁTICA DE LOGOPEDIA, se plantea los siguientes objetivos:

a) Presentar una visión actualizada del campo de la Logopedia, en cuanto disciplina y práctica profesional.

b) Ofrecer una síntesis del conocimiento elaborado en y sobre el lenguaje y sus dificultades y las bases anatómico-funcionales en las que éste se asienta.

c) Proponer pautas y estrategias de evaluación e intervención logopédica,sobre la adquisición del lenguaje, en general, y sobre las dificultades lingüísticas, en particular.

d) Ofertar a los estudiosos y profesionales un material actualizado de evidente utilidad práctica.
La Logopedia, campo de estudio interdisciplinar donde los haya, necesita asumir su propia identidad. Su actividad, situada equidistantemente entre el arte y la ciencia, no puede ignorar el corpus de conocimiento que incluye y el buen hacer de sus profesionales, para contribuir a ofrecer a los hablantes la mayor calidad posible en sus intercambios comunicativos.

En la elaboración de esta Enciclopedia, se ha procurado, por tanto, superar la visión unitaria más tradicional para ofrecer una panorámica del campo, capaz de satisfacer los múltiples interrogantes que la actividad logopédica conlleva, para lo cual se muestran perspectivas, enfoques y puntos de vista diversificados.

En su desarrollo temático, los autores, sin perjuicio del respeto a la libertad de expresión y a su estilo personal y creativo, han asumido las siguientes orientaciones, para asegurar la coherencia interna de la obra:
1) Visión actualizada e innovadora: partiendo de las referencias pasadas que informan y explican el presente, la atención se ha centrado preferentemente en lo más actual y en las líneas prospectivas.

2) Pluralidad de enfoques y perspectivas: se han tenido en cuenta todas las tendencias y visiones dominantes, sin obviar ninguna, procurando integrar lo más valioso de cada una.

3) Contextos de acción: el referente para el desarrollo temático no sólo ha sido el ámbito escolar, sino la globalidad de contextos en los que la Logopedia puede ser considerada.

4) Coherencia estructural: todos los temas mantienen una estructura interna similar, en sintonía con los bloques organizativos en los que se ha estructurado la obra.

En este sentido, la obra incluye el conjunto de conocimientos existentes en este campo, ordenados en torno a distintos bloques temáticos y desarrollados en diferentes capítulos (temas) por destacados especialistas, cuya trayectoria profePresentación 17 sional está especialmente vinculada con este ámbito profesional y de conocimiento. La perspectiva multidisciplinar que predomina en la elaboración de la obra aconseja que sus autores (logopedas, lingüistas, psicólogos, pedagogos, médicos, inspectores de educación...) provengan de ámbitos disciplinares distintos (Lingüística,

Psicología, Pedagogía, Medicina...), para asegurar la variedad y riqueza de enfoques y el planteamientos. Concretamente, la Enciclopedia se ha estructurado en los siguientes bloques temáticos, que sirven de hilo conductor a la articulación del conjunto de temas que

engloba:
1. BASES TEÓRICAS Y DE INVESTIGACIÓN. Después de comentar las bases anatómico-fisiológicas del lenguaje, se describen los componentes del mismo, se analizan las teorías explicativas sobre su adquisición y se reseña tanto el desarrollo normativo del lenguaje como los avatares que éste experimenta cuando su desarrollo está condicionado por la coexistencia de lenguas en contacto. A continuación se reflexiona acerca de las relaciones entre el lenguaje y otros ámbitos o dimensiones de la persona (afectividad, cognición…). Se finaliza este apartado mostrando los principales paradigmas para investigar en logopedia.

2. INTERVENCIÓN GENERAL EN LOGOPEDIA. En este bloque temático se presenta, inicialmente, una clasificación general de las dificultades de lenguaje para, posteriormente, ofrecer pautas y orientaciones generales acerca de la evaluación del lenguaje oral, la lectura y la escritura, así como señalar estrategias generales de intervención logopédica y atención temprana del lenguaje, además de incluir la caracterización y el análisis de algunos de los programas más significativos para el desarrollo del lenguaje (oral y escrito). Se finaliza este apartado identificando y describiendo algunos de los recursos y sistemas alternativos/aumentativos útiles para la comunicación de las personas gravemente afectadas, desde el punto de vista comunicativo.

3. INTERVENCIÓN EN LAS DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE LENGUAJE. Los temas que incluye este apartado son los que se refieren a las dificultades específicas más significativas del lenguaje (oral-escrito). En todos ellos, se caracterizan dichas dificultades, se describen los tipos más relevantes y se ofrecen pautas y estrategias pertinentes de evaluación e intervención logopédica.

4. DIFICULTADES DE LENGUAJE ASOCIADAS A OTRAS PATOLOGÍAS. La Enciclopedia finaliza con la identificación de aquellas dificultades lingüísticas que derivan de otros trastornos, como la pérdida de audición, la parálisis cerebral, el retraso mental, el retraso generalizado en el desarrollo, las disfunciones 18 Enciclopedia temática de logopedia neurológicas o la laringectomía. Después de describir brevemente estas patologías, se caracterizan los trastornos lingüísticos más significativos que de ellas derivan y se proporcionan orientaciones y estrategias para la evaluación e intervención de los mismos.

Dada la amplitud y diversidad temática de la obra, sus posibles destinatarios on muchos y muy diversos. Tiene interés para los padres de niños con problemas de comunicación y/o de lenguaje y para el público en general, aunque son destinatarios preferentes los profesionales y estudiosos del campo (logopedas, maestros en general, orientadores escolares y clínicos, médicos, profesores y alumnos de las Facultades y Escuelas Universitarias). Si la enseñanza de la comunicación y/o el

lenguaje es siempre una situación emocionante, su reeducación puede llegar a ser apasionante. Las personas no pueden estar privadas de su principal herramienta de socialización y humanización.

No puedo concluir, sin embargo, esta breve presentación sin reiterar mi sincero agradecimiento a todos cuantos han hecho posible la publicación de esta Enciclopedia, especialmente a D. Rafael Bautista, Director de Ediciones Aljibe, de cuya amistad me siento honrado.

J.L.G.

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